一带一路建设的开展带动了巨大的建设需求，进而产生大量的人才需求共建一带一路国家的广大人民特别是年轻人，主观上有着强烈的职业发展诉求，但部分国家职业教育发展水平较低，需要更多职业培训项目企业希望从市场上得到高素质的工程技术人才，管理人才和劳动者，提高企业劳动生产率，项目所在国政府也希望本国青年通过建设项目得到实际锻炼和有效培训，成为推进国家工业化和现代化的生力军在这样强劲的需求牵引下，我国鲁班工坊等职业技术培训机构伴随着一带一路建设的快速推进走向世界，花开海外《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中，也提出探索‘中文+职业技能’的国际化发展模式服务国际产能合作，推动职业学校跟随中国企业走出去完善‘鲁班工坊’建设标准，拓展办学内涵等要求

职业技术培训机构在海外的健康快速发展除了与经济密切相关外，还涉及语言学习，民间交流，文化磨合等诸多因素来自不同国家的老师，学生，必须在职业技术和管理技能培训中不断增进彼此之间的了解，理解与信任经过这样一个过程后，受聘于中国企业的外国学员能更快适应生产需求，也获得更加积极的个人成长我国在其他国家进行职业教育培训和项目建设时，也必须学习，理解，尊重相关国家的法律，制度，文化等，积极融入社会环境中，与相关国家及其合作伙伴共同发展

鲁班工坊项目在海外取得的良好效果，为更多职业教育项目走出去提供了示范今后开展海外培训的过程中，要加强政府指导和引导，把服务高质量共建一带一路作为基本宗旨，与共建一带一路国家，企业，项目形成紧密良好的合作关系，实现可持续发展

近日，《意见》的一项调查显示，超过60%的受访高职生不愿意选择做“蓝领”，这是必须直接面对的现实。003010提到，到2035年，职业教育整体水平走在世界前列，技能型社会基本建成。技能人才社会地位大幅提升，职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配，在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强。要实现这一目标，必须提高高技能人才的社会地位和收入，推动社会从教育型社会向技能型社会转变。同时要有高质量的职业教育，让学生改变对职业教育的认知，形成作为技能型人才的荣誉感和成就感。

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