作为促进中国与阿联酋教育文化交流的民心工程，汉语教学百校工程推动了阿联酋汉语教学从无到有，从小到大的发展，实现了数量和质量的双跨越式发展从数量上看，开设中文课的学校从2017年的7所发展到目前的158所学习汉语的学生涵盖了从幼儿园到高中的所有年龄段此外，就在汉语纳入阿联酋国家教育体系的几年后，阿联酋教育部在原中学7—12级的《中学1—6级国家汉语课程框架》基础上，为幼儿园增加了新的标准，从而实现了汉语教学标准的全覆盖

今天，本版刊登几位在阿联酋从事或指导汉语教学的教师的教学经验和经验总结，展示阿联酋汉语教学百校工程的丰硕成果。

百校工程引领阿联酋汉语教学发展

林秀芹

阿联酋汉语教学百校工程不仅是阿联酋汉语教学的一个亮丽品牌，也有助于促进中国与阿拉伯国家的人文合作和人文交流。

早在2016年，阿联酋就提出在中方协助下在100所学校开设汉语课程，这一想法得到了中方的积极响应在双方的共同努力下，2018年底，阿联酋教育部宣布将汉语课程纳入阿联酋公立中小学教学规划大纲2019年，《关于将汉语纳入阿联酋中小学教育体系的谅解备忘录》签署，百校工程正式启动

自启动以来，百校工程发展迅速:2019—2020学年，阿联酋58所中小学开设了汉语课，2020—2021学年，汉语教学学校增至118所，到2021—2022学年，已达142所截至目前，共有158所学校开设汉语课，在校学习汉语的阿联酋学生约有5.4万人

百校工程的实施使阿联酋的汉语教育进入了快车道，也促进了阿联酋中小学汉语教学向规范化和专业化发展主要表现在以下几个方面

第一，课程设计标准化阿联酋的公立学校虽然将汉语作为第三语言进行教学，但将其设置为必修课，并且非常重视课程的标准化设计为了实现标准化发展的目标，从2018年10月起，阿联酋教育部开始从中国聘请汉语教育顾问，专门从事标准制定，课程体系，教学评估等专业性，标准化工作

其次，师资和教学资源的建设是专业性的项目实施后，阿联酋教育部在中方的协助下，从中国选派了一批专业汉语教师承担教学工作他们已成为阿联酋公立中小学汉语教学的骨干力量在教学资源建设上，专业化程度越来越高2019年起，阿联酋的中国教育顾问开始组织编写本土化教材2020年，中国与阿拉伯国家签署协议，共同开发面向阿联酋中小学生的汉语教材《穿越丝绸之路》，实现教材的本土化和专业化设计目前，《穿越丝绸之路》已经在阿联酋公立中学和高中试行，相关机构正在努力推动教材的正式出版

第三，课程框架标准化2020年，阿联酋教育部发布首个汉语教学大纲《阿联酋中小学国家汉语课程框架》，支持实施第一期汉语课程，这标志着阿联酋汉语教育向系统化，规范化发展

经过几年的发展，百校工程从小到大，进展顺利，成效显著，正在引领阿联酋汉语教学稳步发展可是，百校工程也面临着挑战，如如何设计符合当地社会文化习俗的教学资源，如何以适当的方式满足学生了解中国文化的需求，如何开发适合阿联酋的汉语水平考试，以及如何更好地衔接不同班级之间的汉语教学...这些问题的解决需要中阿双方的共同努力和深入合作今后，要在规划设计的基础上，坚持系统化，规范化发展，继续注重教学质量的提升，在项目细节上下功夫，努力探索适合阿联酋中小学生的教学模式，推动阿联酋汉语教学更上一层楼

越来越多的当地人用中文和我打招呼。

夏春龙

2019年，阿联酋正式将汉语纳入国家教育体系，随后在国内招聘汉语教师得知这个消息，我怀着传播中国文化的热情报了名通过面试和选拔后，我于当年9月初抵达阿联酋首都阿布扎比，开始在那里教授汉语

满怀热情来到阿联酋，首先面对的是各种挑战起初，我任教的学校位于沙漠深处的一个小镇，位置偏僻，人口不多9月的阿联酋炎热干燥，阳光明媚，白天几乎不可能在户外行走

与交通，生活，气候等相比那我就慢慢适应了，作为这个学校的第一个中国老师，我面临的更大的挑战来自于课堂教学孩子精力旺盛，好动，课堂管理难度很大有时候，我精心设计的教学活动会被学生打乱面对如此难题，挫败感油可是生

为了尽快适应新的教学环境，我向有丰富教学经验的老师请教，并观察其他学科的课堂管理我也通过教师学习平台了解当地的教育理念和教学方法这样我对当地的校园文化有了更好的了解，对教学也更有信心和底气

老师和朋友的师生关系是打开语文有效教学之门的一把钥匙为了尽快熟悉学生，我经常参加学生的足球课，课间也会和他们交流聊天，介绍中国的风土人情，以及中国同龄孩子的生活和困惑通过尊重，理解，鼓励和支持学生，渐渐地，学生对汉语课越来越感兴趣，并对中国文化有了更好的了解

文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富除了教中文，我还让学生尝试介绍中文或中国文化，同时向学校申请展板，展示学生的中文学习成果慢慢的，越来越多的家长以自己的孩子会说中文为荣，文化活动得到了学校和家长的支持比如在中国农历新年期间，在中国项目组的协调和学校的支持下，我带着我的学生剪纸，扎灯笼，贴窗花，写对联，装饰教室整个校园充满了节日的气氛

不知不觉，我已经在阿联酋工作3年多了在此期间，我经历了教学中的挫折和挑战，通过不断的反思，总结，交流和尝试，开阔了视野，提高了专业教学能力

在这三年中，我有幸见证了百校工程在阿联酋的逐步完善和影响力的不断扩大在路上，越来越多的当地人会主动用中文跟我打招呼，就是证明从语言交流到文化交流，百校工程促进了人民之间的交流作为一名语文教师，我深感这个职业的责任和使命

做一个有温度的语文老师。

沈飞

2022年是我在阿联酋教汉语的第四年，也是我作为国际汉语教师的第八年不经意间，生命之书也从2开头的页码变成了3曾经被认为只是某个阶段的人生故事，逐渐成为过去10年的主要篇章

在阿联酋工作的这几年，我开始探索这样一个问题——我想成为什么样的汉语老师经过多年的实践和历练，我找到了答案:做一个以学生为中心的语文老师

以前我抱着这样的想法，要在几个课时内完成教学大纲规定的内容，然后在规定的时间完成单元测试其实以学生为中心学习的第一要义就是围绕学生的兴趣来设计学习内容比如初中教学，拼音汉字和Hello三门课，需要在第一学期完成但是，作为一个第一次接触汉语的七年级学生，他可能首先想掌握如何说几句汉语，然后慢慢理解拼音和汉字的意思所以在哈姆丹学校教书的三年里，除了自己的语文教材，还根据学生的真实生活设计了很多主题课程比如和学生讨论疫情对人们生活的影响，一起做世博会的主题展览这些题目不是常规的语言学习内容，而是贴近学生兴趣的学习材料

以学生为中心的第二个本质是让学生有成就感当学生在语文课堂上有所收获，并能在现实生活中应用时，就会希望在这种内在驱动力下继续学习在课堂之外，我们还为学生搭建了汉语展示平台，包括学校的汉语俱乐部和汉语桥比赛，可以给学生带来学习成就感

多年的教学经验告诉我，教育不仅仅是教学，教学也不仅仅是工作想要走进学生的内心，就需要做一个温暖的语文老师，用温暖的故事填满自己的人生本

舒袁满

姚丽娜

走进阿联酋阿布扎比中文学校，看到的不仅是环境优雅，还有展示学生作品的书角，桌子，书柜和艺术展览栏...这使得阿布扎比中文学校不仅充满了中国的芬芳，而且充满了欢乐。

回顾时间表，阿布扎比中文学校成立于2006年9月，前身是阿布扎比中英双语学校经过多年的发展，该校的汉语教学实践起到了推动汉语教育，弘扬中国文化的作用阿布扎比中文学校自成立以来，就像初升的太阳一样，逐渐发光，办学条件和教学方法不断得到改善如今，优美的校园环境，浓郁的文化氛围，现代化的教育设施，无不显示出古朴与现代相得益彰的独特气质

学校有幼儿园部和小学部，所有的中文老师都来自中国除了教孩子们学习中文，老师们还协助学校组织丰富多彩的具有浓郁中国文化特色的艺术活动这些活动让学生对中国艺术有了更深入的了解，也让中文和中国艺术成为校园一道亮丽的风景线

在学生眼里，学校是天堂，是实现梦想的平台学校从尊重学生个性发展的理念出发，举办中国文化节，读书节，艺术节等，让学生了解中国的历史和文化，开展武术，茶艺，书法，剪纸，京剧，舞蹈等艺术活动，为学生提供发现自我，展示自我的平台通过一次又一次的活动，同学们都有了自己的收获舞台有多大，梦想就有多精彩希望中国的学校能成为学生梦想腾飞的起点

作为学校的语文老师，我们也在教学过程中通过寓教于乐的方式引导孩子们学习中国的古诗词，让他们体会到中国文化的魅力在这里，教室就是实验室，老师就是研究者一支稳定，年轻，充满活力的汉语教师队伍是阿布扎比中文学校的强大支撑

校中满书，园中满德，这就是阿布扎比中文学校对于老师来说，最大的愿望就是每个学生都能在这里实现自己的梦想

四年教学提高理解

常家月

当我打开日历，看到2022年10月的数字时，我意识到我已经在阿联酋教了4年汉语我第一次来的时候，26岁现在三十多岁了这四年的经历就像一本有声书，不停地在脑子里打单词

日前，我在阿联酋首都阿布扎比结束为期一周的入职培训后，来到了我任教的学校我的班级是幼儿园三班和四班带课的两位老师都是埃及人，来阿联酋近20年，教学经验丰富有一点很让我感动，就是他们很有爱心，很关注学生的情绪，从老师讲课的反馈中也能感受到

2019年9月转到小学教一年级，一共6个班大约开学第四周，教务处主任和班主任来听我上课我还记得那堂课的教学主题是数字这是我第一次独立授课无论是上课节奏，教学程序还是课堂管理，我都比较生疏讲座结束后，我向教务处主任询问我的课堂反馈她说:我看到孩子们在你的班上很开心，我也能看到你对他们的爱我几乎写了整整一页你上课做得好的地方，只有一小部分教学内容需要调整每次回忆起当时的那一幕，都觉得很温暖，因为那一刻，我感受到了学校对新老师的包容

由于我在阿联酋呆了很长时间，我对当地的社会和文化有了更多的了解，加深了对当地老师和人们的了解。

伴随着我对当地文化习俗的深入了解，以及对迪拜亲和力的增加，我逐渐感受到了与当地老师的融合我还记得刚来学校时的情景见到本地老师总想避免打招呼或者在幼儿园老师办公室，大家一起聊天的时候，你还是会看到本地老师是一个群体，中国老师是一个群体这种情况慢慢改变了比如今年新学期开学我回学校的时候，早上8点，我在学校打卡的时候，几个本地的老师正在前台聊天大家互相打着招呼，聊着暑假的事情我很自然的走了过去那一刻，我突然意识到，怯场和回避在我身上渐渐消失，脑海里已经没有了中国老师和阿联酋老师的明确界限

在阿联酋教汉语的四年里，我逐渐认识到尊重不同文化和习俗的价值，认识到不同的国家是可以联系在一起的，进而理解了文化交流和文明互鉴的意义。

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